经验过两次获利不如意的高考，浙江小伙儿秦志飞考进了一所大专，进校时就在心里埋下了“升本”的愿望。

为此，他报了校外指点班，参加周末培训、寒暑假集训和考前集训，先听课，再刷题。2022年，他以跨越中式线两分的获利，考上了一所二本院校的环境工程专科。

秦志飞大专就读的是专科。学校时常请企业厚爱东说念主为学生素养行业近况，而且每年都在校内举办招聘会，但他一心绪着升本，并莫得推敲过毕业赴任责。他还详实到，班里有半数同学都报了专升本考验。

2022年2月，在训导部举办的新闻发布会上，训导部作事训导与成东说念主训导司司长陈子季暗意，“刻下天下专升本的比例已达20%，下一步咱们将力图让更多的作事学校毕业生禁受高质料的作事本科训导。”

然则，近日，武汉纺织大学、武汉轻工大学这两所公办本科院校专升本罢手招生，激发了对于“专升本凉了吗”的平常关注和商议。

专升本有莫得降温？各方对专升本热怎么看待？本报记者对此进行了探询。

一些本科停招专升本学生为哪般

对于专升本的停招，武汉纺织大学公告称：“经学校计算决定，报湖北省训导厅甘心，我校自2023年起罢手开展‘普通高级训导专科脉络起始升本科训导’（专升本）招生职责。”

武汉轻工大学则暗意：“学校将不绝致力于于全面提妙手才培养质料，效力确立一流本科训导，为高质料服务国度和地区经济社会发展作出新的孝敬。”

事实上，公办本科院校减招或停招的得意，也存在于其他省份。

陕西作事时间学院副院长王平告诉记者，本年，陕西省普通高级学校专升本共安排31所普通本科高校70个专科、两所作事训导本科高校22个专科招生；从频年招生计划中不错看到，民办院校以及空隙院校2022年招生东说念主数比拟2021年都有所扩招，而公办院校招生计划合座呈减招趋势；近两年，西安工程大学、西安邮电大学等高校都停招了专升本学生。

专升本招生计划是怎么确定的？

江苏某高校招生厚爱东说念主分析说，专升本招生，并不是各校“思招些许就招些许”，而是主宰部门凭据报名东说念主数、中式率、高校办学条目等身分，轮廓测算、统筹计划而来，有一套科学的筹画门径。“和高收用式率往常保持前一年同等水平或稍许上调同理，巨匠看到专升本在扩招，最蹙迫的原因也曾报名东说念主数的逐年加多。”

她先容说，作事本科院校和部分诳骗性本科院校的招生渠说念比较多元，除普通高考外，还有中职职教高考、专转本统考、五年一贯制专转本考验等招生模样，学校在计算制定畴前拟招生计划后，上报省训导厅审批，由省厅结伙调控招生计划，“这个历程中有的学校扩招、有的学校减招，并非一味地扩招。”

那么，公办本科高校减招、停招专升本学生的原因是什么？多位受访者提到，这与公办学校有更高的立志有计划、但愿造就生源质料关系。

对此，王平给出了3点分析。

一是为了将招生要点调遣至普通高考招生。本科院校专升本招生是在学校原有的生源数上招收了一批新的学生入校学习，由于办学条目所限，专升本招生计划加多，例必挤占普通高考招生计划。

二是为了削弱学校的教授压力。王平讲解，针对统招专升本招收的学生，由于在培养有计划及模式、学习基础及才调等方面和本校生涯在一定相反，为了因材施教，学校需要单独安排教授，加多了教授守护难度。

三是社会上存在一定的意识误区。频年来，“双一流”确立高校不再招收专升本学生，许多一册院校也取消了招生。

王平说：“这也许和社会上存在的一种意识误区关系，有些东说念主会对专升本存在偏见，合计‘参与专升本考验的院校不是好的院校’。这么一来，一些院校就会推敲取消专升本的招生计划。”

专升本是一种“刚需”

固然一些本科高校减招或停招了专升本学生，但从这几年的数据来看，专升本一直络续升温。

2020年9月，训导部等九部门印发的《作事训导提质培优四肢计划（2020-2023年）》要求：“收尾扩大专升本招生计划，为部分挑升愿的高职（专科）毕业生提供不绝深造的契机。”畴前，专升本扩招32.2万东说念主。

3年来，天下专升本报考和招生东说念主数仍呈高潮趋势。举例，浙江省专升本2021年、2022年、2023年区别招生28388东说念主、34724东说念主、38248东说念主；江苏省专转本（即专升本的另一种说法——记者注）3年来的招生数区别为30335东说念主、32795东说念主、33525东说念主；上海市的数据则是5220东说念主、7427东说念主、10006东说念主。

安徽交通作事时间学院院长孙晓雷不雅察到，不仅在他的学校，在全省、天下界限内，专科学生升本的意愿仍然比较强烈：安徽省2021年专升本报考东说念主数较2020年增长了18.56%，2022年报考东说念主数较2021年增长了36.33%；安徽交通作事时间学院的两项数据区别为25.43%和41.92%。

孙晓雷合计，从合座上来说，不管是从社会需求也曾学买卖愿来看，专升本都是一种“刚需”：比如在安徽，训导厅会从产业升级和改善民生需求的角度启航，合理安排专升本扩招的专科，包括电子信息、机械制造、生物医学、绿色环保、健康服务、救急守护、养老服务、家政服务等。

但孙晓疏通时合计，专升本升温也反应了作事院校办学在产教和会、校企互助方面作念的还不到位。“以咱们学校为例，轨说念交通专科很少有学生遴荐升本，因为这个专科是与合肥轨说念公司结伙培养学生的，也叫‘订单班’，学生毕业后就能径直进入市属国企服务。要是作事训导都能让学生收尾‘招生即招工，毕业即服务’，那么可能会有越来越多的学生甘心毕业后径直服务，地方经济社会发展也不会缺高素养手段东说念主才。”

孙晓雷指出，在天下界限内，学生升本意愿较为强烈的专科往常齐集在同质化竞争比较浓烈的非实体经济类专科。“比喻说，一般用东说念主单元不会多半量招聘财经、司帐类的毕业生，尤其是专科脉络的司帐，是以财经类学生的升本意愿更强，报考率、中式率都比较高。这讲解作事训导专科建树与产业需求存在脱节，这又波及另一个问题，即财经类专科的办学老本比工科类要低一些。要守护这个问题，需要各级举办方加大对作事训导办学的眷注、扶直和插足。”

专升本激发的训导挑战

在山东一所专科院校数字媒体艺术想象专科读大三的柳星雨详实到，包括她本东说念主在内，学校艺术类专科险些通盘同学都报了专升本考验。

“我是高考失利考到专科的，入学的时候就作念好了升本的筹谋。我的理思是未来考上编制，在公立高中当好意思术熟习。而且不管将来是考公、考编也曾找职责，各个单元都会有学历要求，即使本科毕业也遮拦易找到一个像样的职责，更别说专科了。”

柳星雨发现，学校畸形荧惑学生升本，许多学生亦然“冲着升原本的”。“在咱们之前的那几届，学校专门竖立了专升本课程；不知什么原因，咱们这一届运转就莫得专升本课程了，但学校会邀请校外指点机构进学校宣讲，也会给专升本的学生提供寒暑假寝室、自习室之类的便利。学校的毕业实习比较‘水’，唯有去整一份实习讲述就不错交差。毕竟要是咱们真去实习的话，就无法兼顾专升本备考了。”

对高职院校来说，怎么保险像柳星雨那样有强烈升本欲望的学习安排，同期又要完成作事训导所要求的训导教授方面要求，对许多高职院校来说，是一个很大的挑战。

另外，对“升本”顺利的学生来说，在本科院校就读的两年，仍然亦然不小的挑战。

升入本科院校就读以来，秦志飞嗅觉学习氛围彰着比在专科时弥留许多。“一是咱们升本的同学要在两年时刻内把别东说念主4年的内容学完，课程安排上险些天天满课；二是巨匠都在准备考研、考编、考公，为来岁毕业作念筹谋。我刻下就读的专科和专科时有一定区别，我正在一边发愤学习，一边准备考二级建造师的证，未来筹谋从事环境工程方面的职责。”

王平详实到，一些专科学生升本后遴荐了弃读。他分析，这是因为部分学生在大专阶段莫得科学的作事计划，出于莫得考上本科的心结而遴荐升本。但在考上本科后，发现所学专科并不是我方真确可爱的专科、也不合适自己的作事标的。还有学生无法适合本科阶段的教授模样、学习节拍、课程难度和生活环境，因此遴荐弃读。

孙晓雷合计，学生考取专升本后在本科就读的两年，在东说念主才培养模样上有些“脱钩”：“这些学生在专科阶段是时间手段培养，在本科又按照学科性东说念主才培养，二者之间莫得皆备相接好，导致部分学生在本科学校念书很坚苦，毕业后表面掌抓得不如全日制4年学生，手段又疏远了。要守护这个问题，作念好本科脉络的作事训导近在咫尺，毕竟作事训导和高级训导是两个体系、两种类型。”

在孙晓雷看来，专升本的培养模式仅仅一个过渡阶段，是为卓绝志老庶民的训导需求，是“莫得目标的目标”。未来，应该通过作事高考调动和作事本科确凿立，收尾手段东说念主才升学。

来自训导部的数据清晰，刻下天下共有32所作事本科院校。据了解，不少学校正在通过强强结伙、确立新校区等门径，筹备升本。

2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《对于鼓励当代作事训导高质料发展的成见》提议，到2025年，作事训导办学景观愈加优化，办学条目大幅改善，作事本科训导招生限度不低于高级作事训导招生限度的10%，作事训导诱骗力和培养质料显贵提高。一些作事本科学校招生服务部门厚爱东说念主暗意，但愿能通过加大职教本科确立力度，尽快壮大职教本科院校群体，结伙起来酿成一定例模，具有一定影响力以提高社会招供度。

（开端：中国后生报，凭据受访者要求，秦志飞、柳星雨为假名）

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